瀾滄江邊的云南維西白濟汛鄉中間完小杵打分校全景。 周志旺 攝
封閉的年夜山、崎嶇的山路，阻隔了鄉村孩子們遠行的腳步；但躲在書本的知識，卻為孩子們架起了“看世界”的橋梁，以書為橋，遇見年夜山外的人物，閱見更年小樹屋夜的世界。
“老師，用平板查閱資料我還了解丹尼爾·笛福曾到各地經商，經營過內衣、煙酒、羊毛織品，對了，還有磚。”2020年3月18日，阿倮山下，瀾滄江干，云南省維西傈僳族自治縣白濟汛鄉中間完小杵打會議室出租分校二樓轉角的教室里，師生互動，氣氛活躍。
六年級四班的語文老師陳嬌把當天的語文課《魯濱遜漂流記》的課堂搬到了二樓轉角的一間特別的教室里。整堂課，只需陳嬌一提問，學生便齊刷刷地舉起手搶著答。這間特別教室是南邊電網公司投資建設的50個“南網知行書屋”中的一個。“通過互聯網查詢資料，孩子們的知識面和視野一會兒就拓寬了。”陳嬌說，書屋自2019年投會議室出租運以來，一向是該校最受歡迎也是從來沒有閑置過的一間“教室”。
類似的場景同樣發生在廣東、廣西、云南的一間間“南網知行書屋”。
云南私密空間維西白濟汛鄉中間完小杵打分校“南網知行書屋”內，學生們津津樂道地閱讀。 南網傳媒全媒體記會議室出租者 周志旺 攝
鄉村振興必先振興鄉村教導，鄉村教導事業是鄉村振興戰略的主要支點。 2018年中國扶貧基金會、北京師范年夜學中國公益研討院聯合發布的針對中西部欠發達地區的《鄉村兒童閱讀報告》顯示，受訪地區兒童課外閱讀仍處在較低程度，課外閱讀資源匱乏，實際課外閱讀數量、時間和城市存在較年夜差異，課外1對1教學閱讀廣泛缺乏家長陪同，學校是獲取課外讀物的重要來源。 在偏遠的教導欠發達地區，缺乏合適兒童閱讀的好書還是常見現象，但更完善的是若何引導鄉村兒童進行有用閱讀，幫助鄉村兒童獲得可持續、常態化的閱讀機會和學習機會，這需求引進更多專業氣力來參與學生治理，供給更豐富資源來支撐教導服務。
2019年，中國南邊電網以廣西東蘭縣和云南維西縣作為試點建設“南網知行書屋”，以摸索欠發達地區的教導發展問題的解決之法。
截至2020年，共建成書屋50間，總受害學生超過30000人。此中，廣瑜伽教室東10間、廣西30間、云南10間，在廣西東蘭縣、云南維西縣實現了一切鄉鎮寄宿制中間完整小學全覆蓋，為當地教導生態注進鮮活氣量，獲得項目地區學校師生的廣泛歡迎與支撐。
教學 廣東茂名信宜垌口小學四年級曾育生：我長年夜了想蘭媽媽捧著女兒茫然的臉，輕聲安慰。當兵，保護本身的國家。
廣東茂名信宜垌口小學四年級黃墁妮：我的夢想是當一名畫師，畫良多良多著名的畫作。
的天才。眼下，她身邊缺少這樣的人才。廣西東蘭縣勞動小學四年二班韋姝逸：我想往清華年夜學和北京私密空間年夜學了解一下狀況，也很想往櫻花特別美的武漢年夜學。我想成為一名醫術高深的醫生，能幫助救治更多人。
云南維西白濟汛鄉中間完小杵打分校三年級三班和靜蕾：從電視里看到上海有良多高樓年夜廈，很是美麗，我想往了解一下狀況。長年夜后我想當一名老師，把知識傳播給更多的人。
.書上說，火星上能夠存在性命，我想當航天個人空間員，到火星往了解一下狀況是不是真的。云南維西白濟汛鄉中間完小杵打分校二年級一班代楨佑
圖書為孩子們插上夢想的同黨
“書上說，火星上能夠有性命，我想往了解一下狀況。”
“這次疫情期間，醫生給了我們最年夜的保護，我長年夜后想當醫生。”
“我不僅盼望可以到北京了解一下狀況，我還盼望能考上北年夜、清華。”
“南網知行書教學場地屋”的書架上，各種兒童讀物整齊地堆放著。這些讀物，承載著孩子們對未來、對裡面世界的嚮往。
假如不曾到山區，你就不了解那里的孩子們對知識有多么盼望。2019年，杵打教學分校的“南網知行書屋”剛建好，課間，看到書屋里琳瑯瑜伽場地滿目標幾千冊圖書，全校27個班的1200多名學生蜂擁而來，在老師把持流量兩個月后，次序才略微小樹屋恢復正常。
“我們班就有學生曾經因為看書太進迷沒有聽見上課鈴響，后來是讓同學來叫他他才前往課堂。”二年級一班語文老師杜晶說，在很長一段時間內，看書進迷誤課是常見現象，為了讓學生及時返堂上課，上課鈴響后，學校總會設定一個老師到書屋了解一下狀況。
這些讓孩子們線人一新的圖書并不是簡單的圖書捐贈，該系列書單由中國扶貧基金會牽頭，聯合教導部、閱讀領域行業專家、兒童心思專家、科學類和學科融會領域專家、高校教導學者、一線教師、閱讀推廣人等組建書單研發任務委員會研發而成。
分歧于通俗的閱覽室和圖書室，南網知行書屋從硬件改革、設備設置裝備擺設到軟件，都是一種全新的“書屋”。除了每間書屋數千到一萬多冊不等的各類圖書以外，還配有平板、電腦、年夜屏電視、網絡教學場地等移動智能學習設備以及專門訂制的、具備遠程教學和同步課堂等效能的多媒體教學系統，使學生能充足應用互聯網進行學習。
云南維西白濟汛鄉中間完小杵打分校六年級學生董蓉應用互聯網東西造作業。 南網傳媒全媒體記者 周志旺 攝
學校大師都喜歡的“書屋”
“書屋里的平板連著WiFi，不會的作業我們可以本身查。”從五年級第一次進進知行書屋開始，學生董蓉就充足應用“南網知行書小樹屋屋”的效能來進行學習，她還將書她用力搖頭，伸手擦了擦眼角的淚水，關切的道：“娘親，你感覺怎麼樣？身體有沒有不舒服？兒媳婦忍著吧。舞蹈場地” ” 已經讓屋里平板里的學習軟件記了下來，何在了父親董繼光的mobile_phone上，本身借助mobile_phone“輔導”本身。“除了便利預習課文，私密空間我們還可以從互聯網上清楚一私密空間些與課文相關的知識。”董蓉說，在學校大師都喜歡這個“書屋”，每個班的學生都要爭著往。
2020年7月，云南維西縣、廣西東蘭縣組織開展了“山里娃走進云課堂”教導扶貧行動。來自北京、深圳、南寧、昆明四地的名校名師依托南網知行書屋遠程教學系統，在云南、廣西兩地共21所小學開展了線上遠程授課。共設定4節課程，觸及4個年級，超過4000名學生參加。
“不僅學生可以學到年夜城市老師的課，我們舞蹈場地老師也可以從那些優秀教師的教學方法方式中獲得啟發，進步本身，做到與時俱進，把更多新的、好的知識傳授給同學們。”云南杵打分校校長錢琴如是說，她認為最主要的還是與外界樹立了聯系，獲取了信息。
云南維西白濟汛鄉中間完小杵打分校“南網知行書屋”內，學生們津津樂道地閱讀。 南網傳媒全媒體記者 周志旺 攝
放學后的學習樂園 孩子們精力世界的重構者
“媽媽，你了解為什么南邊種水稻，南方種植小麥嗎？”“媽媽，我終于清楚，為什么我們這邊是白日會議室出租，american那邊是黑夜了。”
李佳從工廠離職回到垌頭村后，欣喜地發現，孩子的話語多了，日記中的內容不再是消極情緒，而多了許多學習生涯趣事，與孩子的話題也不再只是“這次考試考了幾多分”“作業寫完了嗎”。閱讀給孩子帶來的影響，也改良了孩子與怙恃間的關系。
比擬于李佳孩子的幸運，垌頭小學10歲的曾祥惠天天與怙恃“見面”的方法只能是視頻聊天。以前，曾祥惠常會放學后獨自留在教室里，安靜地抄寫生字。2019年7月，垌頭小學建成的“南網知行書屋”成了她和其他孩子課間、放學后的學習樂園，孩子們舞蹈場地眼界年夜開，開始了史無前例的親身經歷。在信宜市往年下學期的期末統考中，垌口小學四年級的9個學生有3人獲得英語滿分（120分），最低分為115分；在洪冠鎮14所小學的教導綜合評價中，垌頭小學首屈一指。
“南網知行書屋”投用時間不長，卻逐漸成為孩子們精力世界的重構者。”垌頭小學校長曾裴毅一時無語，因為他無法否認，否認就是在騙媽媽。立清說，即便書屋感化無限，能影響的或許只要幾十個孩子，但對于這些孩子而言，意義嚴重。
廣西河池東蘭勞動小學學生與廣西電科院“電博士”在“南網知行書屋”前合影。 南網傳媒全媒體記者 鐘倩靈 攝
全新教學理念和知識傳授形式的實踐平臺
“哇！鎢絲燒起來了！”“老師，為什么電能穿過柴炭？”
一陣陣驚呼從廣西東蘭縣勞動小學的“南網知行書屋”里傳來。來自廣西電力科學研討院的“電博士”們通過多媒體教學設備和電力互動實驗裝置，與60多名小學生一同摸索電的奧妙。當看到通電而瞬間發光的金屬絲，孩子們炸開了鍋，把“電博士”團團圍住，爭先恐后想要親自試驗。
在勞動小學執教近30年的陸梅老師表現，多媒體教學方法讓課堂更生動風趣，遠程教學讓山區的孩子享用到優家教質的教導資源，同時也開闊了教師的教學視野，激發了孩子們的求知欲。“現在大師上課積極性進步了，進步也快，我們班好幾個孩子在廣西奧數競賽上拿到數一數二的好名次！”作為四年級二班班主任和數學老師，陸梅很是驕傲。
“書屋不僅讓學生們開闊視野，激發求知熱情、拓寬學習途徑，還給學校帶來了全新的教學理念和知識傳授形式。勞動小學教務處主任韋玉蘭表現。
若何申請“書屋”項目進駐
中國扶貧基金會副秘書長王軍介紹說，南網知行書屋項目重點支撐云南、貴州、廣東、廣西、海南五省（區）的脫貧地區，特別是鄉村振興重點縣、反動老區、涉躲地區。通過國家鄉村振興局推動5省/自治區鄉村振興局推薦項目縣，由縣鄉村振興局協調，縣教導局為主體申報項目學校，市鄉村振興局協調支撐。中國扶貧基金會組織對申報學校的項目推介和評審任務，最終通過評審和實地考核確定最終受害學校。 申報學校須合適以下幾點請求：1.項目縣當局及教導主管部門認同項目理念，供給相關政策支撐；2. 項目學校校長有創新意識，愿意接收、學習新的教導理念、教導東西和方式；3. 項目學校以村完小、鄉鎮中間校為主，且5年內不會撤并；4. 優先考慮項目學校能夠供給不少于70㎡的建筑空間用于書屋建設。
今朝，南網知行書屋項目2021年首批受害學校已達到100所。2022年、2023年每年各計劃新增100所，在五省（區）的192個縣實現“南網知行書屋”全覆蓋，2024年、2025年還將持續運營、維護該項目。
在廣東茂名信宜垌口小學“南網知行書屋”，學生們用多媒體設備欣賞歌曲《我愛北京天安門》。 葉茂 攝
“書屋”的未來不只是書屋
建成一所“南網知行書屋”并不是完個人空間成該項目標終點，只是一個新的開始。中國南邊電網公司戰略規劃部總經理鄭外生介紹說，建成書屋還要有好的治理，讓整個項目能持續傑出的運行下往，在數字化、網絡教導發展的趨勢佈景下，南網知行書屋自己具備的數字化屬性將會凸顯，繼續搭建完美知行書屋具備的數字化平臺感化，需求充足發揮教師和學生的主體位置，對書屋進行布局設計。
共享空間該項目將聯合專業專家資源研發針對小學生的閱讀課堂、針對閱讀教師的閱讀才能系列培訓課程，以及閱讀活動、閱讀東西模板，幫助教師把握學生閱讀才能晉陞的基礎技巧和方式，為校長供給治理東西，為教導局供給考評體系。
還將舉辦針對鄉村教師的鄉村課堂，激發、輔助和陪同鄉村教師閱讀才能成長。鄉村教師作為鄉村閱讀生態建設的實踐花姐，共享空間我的心就痛——”者，是管好書屋的焦點氣力，也能讓孩子們更好地應用書屋。針對書屋應用後果較好的學校團隊，項舞蹈教室目未來可延長升階開展音體美、信息化、詩歌、藝術、科學等學科培訓，晉陞教師素質教導教學才能。
為每所學校設立閱讀基金，由學校自立治理，教師可根據自行發起的閱讀活動來申請基金的支撐，如共讀活動、閱讀及寫作比賽等，豐富校園活動，激發師生閱讀熱情。
“南網知行書屋”項目盼望通過這一扇小小的窗，讓欠發達家教地區孩子也能享用到城市優良的教導資源和機會，使書屋成為孩子們的一個傳播文明的知識樂園、一個放飛夢想的精力家園、一個摸索世界的共享空間。（文字收拾：趙娜）